你在“雙減”，別人卻在“偷加”，怎么辦？
摘要：“雙減”政策致力于減輕義務教育階段學生的作業負擔和校外培訓負擔，很多家庭都積極響應政策給孩子減負，但也家庭給孩子偷偷“加餐”。
自“雙減”政策推行以來，各地都積極響應，采取了具體的措施貫徹落實有關要求。但是，也有家長發現，當自己在認真執行政策給孩子減負的時候，有些家庭卻在給孩子偷偷“加餐”，那該怎么辦呢?
家長首先擔心的就是作業少了，課外輔導班也沒有了，孩子的競爭力會不會下降?
在生活中，我們不難發現很多家長有時候對分數的追求已經超過了對孩子身心健康的關注，事實上，這樣并不利于孩子的成長發展。
圖片來源：攝圖網
“雙減”之下，家長更應關心孩子的健康成長和身心發展，不能僅關注分數，而應致力于將孩子培養成一個學習素養高、行為習慣好、綜合能力強、身心健康的人。
擔心孩子的競爭力固然不是一件壞事，但是家長可以從兩個方面著手：一方面，需要充分信任、支持學校的培養計劃，與學校、老師形成合力，激發孩子的潛能;另一方面，也要重視家庭教育，真正做到關愛孩子、理解孩子、鍛煉孩子。
其次，家長會擔心有的家庭真的“減”，有的家庭偷偷“加”，班級學生的學習成績會不會出現兩極分化?
我們不能否認班級學生的學習成績出現兩極分化，確實是一種可能會發生的現象，但是，這并不一定就是“雙減”帶來的。因為學生的學習成績不僅與學校的教學水平有關，也與家庭教育的質量有關。
事實上，真正的教育公平不是讓每個孩子都考同樣的分數，而是根據孩子不同的天賦、特征，充分挖掘孩子的潛能。
家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家長可以加強對孩子的陪伴和引導，為孩子營造溫馨向上的家庭氛圍，引導孩子養成良好的學習習慣，讓孩子的潛能得到最大程度的釋放。
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